实践方式可有上文提到的动作的模仿拼贴游戏勾画提炼等, 以上是以书法鉴赏为本的书法教学方法的探析,若思考鉴赏与已有
形式练习 1训练方法 改变原作章法,将其临摹成斗方扇面立轴中堂对联等样式 2训练目的 通过章法的重新建立补白练习 1训练方法 按照从易到难的原则,依次遮住原作的几个字,一行以及一个段落,进行补字补行补段练习,第一层次为补原作的内容风格练习 1训练方法 选择同一书家不同时期的二件作品进行风格转化练习,即用A帖风格临写B帖内容,或以B帖风格临写A帖内容
学书法更是如此,如果没有个好的方法,就算“池水尽墨”“积 拼贴时增大或减小字距行距,临摹时进行调整,尽量做到各种关
还是取这种色彩拼贴来定位作品何也?这牵涉到当代书法家的价 今天书法家有很多很好的科学的学习方法,古代的书法家是不具备
结字便没有意义,各种书体都受它们本身笔法的规定和制约有些 搞拼贴的人说,你从碑上拓下来的那张纸头本来就不是书法可是
“二次构成”的方法──书法作品的“二次构成”是我在中国 ──现代拼贴中的色相形状绝不是随意选取的,它们都与作品涵
形式训练 1训练方法改变原作章法补白训练 1训练方法按照从易到难的原则,依次遮住原作的几个字,一行以及一个段落风格训练 1训练方法选择同意书家不同时期的二件作品进行风格转化练习,即用A帖风格临写B帖内容
还是用沈的办法,这个方法,可能更多是受包世臣的影响,很多学 就是由许多生动的故事人物的日常作品等拼贴建构的书法史
展览的“好色之风”,主要表现在书法家们倾向以彩宣书写和拼贴,但其实这种以色宣来书写的方法古已有之六朝即有硬黄纸,唐代
但拼贴和色纸的运用手法却被作为展厅书法获得较好的视觉效果手段逐渐被多数作者所普遍接纳和运用而且近年来聪明的造纸商也根
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